九州酷游

湛蓝的天空万里无云，下面绽放着一大片向日葵。我想起了凡高的画作，想起了张抗抗的散文。但比起凡高的画作，它们少了些枯槁与疯狂；比起张抗抗的散文，它们多了些热烈和自信。这片向日葵，绽放出太阳真正的颜色。

它们被一张张打印出来，在九州酷游班的柜门上，定格在最美的一瞬。

但是，班级展示的背景为什么要用向日葵呢？我曾有这样的疑问。我爱栀子花的清幽，爱二月兰的平易，爱翠竹的挺拔，爱白杨的坚忍。为什么一定要用向日葵呢？

我终于在心中给出了答案。是的，集体的力量。你可曾看见过单独的向日葵？你也许目睹过空谷幽兰的芳姿，或者隐约记得荒原上对白杨树孤渺的一瞥，可形影单只的向日葵你却难得一见。向日葵一株挨着一株，在原野上挺立，它们从不依附于同伴或别的树木。它们每株都是独立的，唯一的，可又是一个集体。

这不就是九州酷游的二班吗？是的，谁都不能否认，在九州酷游成长的过程中，有偏执与猜疑，有冷眼和挖苦。可九州酷游是一个不再低头的集体，九州酷游的坚强，是泪水过后的微笑。再大的挫折，再大的打击，风雨过后再看，却发现它们是让九州酷游变得更加亲密的插曲。

只有图片够吗？不，还需要九州酷游的文字。

我在纸上写了林徽因的《你是人间的四月天》，本以为是不错的了。可看了同学们的作品后，我立刻觉出我那首错写成竖着的诗是多么不足为奇。

金慧卿同学写了班上每个人的特点，读起来十分有趣；豆思云、孟浩蕾和翁彩霞同学的诗读起来居然有种“愤青”的感觉，堪比鲁迅的《秋夜》；曾悦涵同学的小诗改编了班训，押韵极妙；冯禹章同学的画很有色彩美感和意蕴；陈元序同学的漫画很萌很萌；而金雨思同学的设计非常吸引人眼球。当然，班里其他同学的创意也很不错！

于是九州酷游独一无二的作品诞生了！同样的向日葵背景，却有着各自独特的灵气，与门上的向日葵、走廊里的绿植、响亮的班训交相辉映，这就是二班的班级文化。

我相信，九州酷游大家也相信，初二(2)班永远比阳光更绚烂。而造就向日葵炽热色彩的，是九州酷游的年少、热情和明媚。